domingo, 2 de outubro de 2011

DBAE: Base Disciplinar da Arte-Educação

O DBAE, Dicipline Base Art education, é uma concepção norte-americana de ensino da arte, fruto de diversas pesquisas sobre o estudo da arte em escolas públicas norte-americanas, que pensa a arte-educação como disciplina.

  
http://www.google.com.br/imgres?q=DBAE&um=1&hl=pt-BR&client=firefox-a&sa=N&rls=org.mozilla:pt-BR:official&biw=637&bih=581&tbm=isch&tbnid=YZ08oioqpQrTHM:&imgrefurl=http://openlibrary.org/books/OL8162666M/Art_Lessons_for_the_Middle_School_a_Dbae_Curriculum&docid=Pey2Qyvh_gNfTM&w=390&h=500&ei=ja-ITq29KdDAgQebm935Cg&zoom=1&iact=hc&vpx=277&vpy=114&dur=261&hovh=254&hovw=198&tx=83&ty=143&page=1&tbnh=121&tbnw=94&start=0&ndsp=13&ved=1t:429,r:2,s:0

Surgiu da necessidade de elevar o nível de ensino da arte nas escolas dos EUA, e durante a pesquisa levou em consideração questões como aprendizagem, ensino, os conteúdos a serem ensinados, e como deveriam ser ensinados. O intúito era valorizar o processo em detrimento do produto, a aprendizagem como processo de autodescoberta que partia do interior e depois se exterioriza através da arte.

Foram desenvolvidas então quatro disciplinas básicas para o ensino da arte: Produção, Crítica, História e Cultura, e Estética ou apreciação, que tinham o objetivo de "converter o material em meio" transmissor de ideais e sentimentos, "experimentar as qualidades expressivas da forma visual", usar a imaginação como modelo de percepção de mundo, e tornar a criança crítica através de discussões a respeito da "natureza e do significado da arte na vida".

http://www.google.com.br/imgres?q=DBAE&um=1&hl=pt-BR&client=firefox-a&sa=N&rls=org.mozilla:pt-BR:official&biw=637&bih=581&tbm=isch&tbnid=dQvtZzaMvqARQM:&imgrefurl=http://danielludvigson.efoliomn.com/CurrResearch/DBAE&docid=0SP9RLiv6DJ9-M&w=200&h=200&ei=ja-ITq29KdDAgQebm935Cg&zoom=1

A teoria da proposta fundamentaliza-se nas teorias pós-modernas de educação, quando leva em consideração o contexto cultural e quando visa o pensamento crítico, porém sua aplicação tem um caráter modernista.

Ao separar o ensino-aprendizagem da arte em diferentes disciplinas o DBAE impede a correlação entre elas, como se estas fossem partes de uma sequência linear de conteúdos vivenciados separadamente, como partes indivíduais, em vez de pertencentes a um todo, formando uma aprendizagem que não gera proposições questionadoras e que não da valor ao desenvolvimento cognitivo perceptivo formando assim, uma educação passiva e fragmentada.

O resultado é a formação de indivíduos em vez de pessoas.


"A vida tem que ser vivida, mas podemos escolher como"
                                                    Fernanda Cunha

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